母鸡教案

关于母鸡教案汇总10篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的母鸡教案10篇，欢迎阅读与收藏。

母鸡教案 篇1

教学目标:

1、继续训练学生默读有一定的速度。

2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?

3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

4、学会发现美,欣赏美。

教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。

教学课时:一课时

教学过程:

一、 质疑引入:

1、关于这篇课文你了解些什么?

你还想了解些什么?

2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

二、 学习新课:

1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。

把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。

——我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?

读一读文中的句子。体会到了什么?

5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。

同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。

7、积累词句:

感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

板 书

猫——古怪、可爱 (围绕中心句写)

母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)

(突出特点)

母鸡教案 篇2

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.图片-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。

2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？

（教师引导幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案 篇3

活动目标：

1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动准备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

· 看封面猜测绘本内容

师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？

· 看图片知道萝丝的散步路线

P2 师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

· 边猜测，边阅读感受戏剧效果

P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5 师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？

P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。

……此处隐藏2689个字……疙瘩　可恶　鸡雏　一撮儿毛

2、默读阅读提示，明晰学习任务。

⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。

三、初读感知，了解感情

1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。

师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌

2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。

3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)

4、快速浏览，理清条理

课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。

【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。

5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文

出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。

○(选择第一部分)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。

○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。

学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。

四、小组交流，品评长短，体会感情。

母鸡教案 篇9

音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。我在开展小班音乐活动时发现，小班幼儿大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲时，他们一般兴趣不太高，第二节复习课时，他们熟悉了音乐节奏，又表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。

我在设计这个音乐活动时，制作了母鸡下蛋这一直观生动的教具，在活动过程中，我通过演示这个教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特别是母鸡下出一个个连成串的鸡蛋时，幼儿高兴地直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时，老师将筐拎到小朋友面前看时，他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！”幼儿也在这个过程中不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，尽可能给每个幼儿提供当领头人的机会，让他们在自编、自创中探索，产生动力、树立自信，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。

在整个活动过程中，我认为还有以下几点是值得思考的：

环节一：教师引导幼儿听歌曲旋律进入场地。幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模唱吃虫子声音时没有提供真实的虫子，感觉还不够真实。

环节二：教师引导幼儿通过“母鸡生蛋”的游戏帮助幼儿熟悉并学唱歌曲，这一环节幼儿开始表现还是非常积极的，但由于联系次数过多，使幼儿少了些新鲜感。教师应提供更多的学习方式来吸引幼儿的注意力，使用多种游戏形式和语言。

环节三：教师引导幼儿通过理解歌词后经行有关妈妈的谈话，这个环节将本次活动提到了高潮。让幼儿的经验得到了迁移，联想到了自己的妈妈，知道自己要对妈妈更好，更爱自己的妈妈。这个环节还配上了抒情的音乐，教学效果比较好，但教师所设计的谈话比较随意还不够精炼。

总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐” 作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。

母鸡教案 篇10

活动目标：

1、欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

2、结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。

2、母鸡和狐狸的头饰若干

3、音乐CD（《在山魔王的宫殿里》）。

活动过程：

（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。

1、第一遍欣赏音乐

（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

（2）幼儿欣赏音乐一遍、

（3）听了这段音乐，你有什么感觉？发现了什么？

2、教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

3、结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢？（结合音乐播放绘本PPT）

（二）狐狸的倒霉事。

1、回忆故事。

（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方？

（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情？（分别出示相关图片。）

2、倒霉的狐狸。

（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。）

（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。）

3、幸运的母鸡。

可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。）

（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。

1、母鸡和狐狸。

（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。（幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。）

（2）还有谁想来当母鸡？（适当增加母鸡数量再次表演。

2、合作表演。请你自己选择角色来表演。（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。）

活动反思：

在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。